《 解决问题》公开课教案下载

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能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

在解决问题的过程中，提高学生观察、概括的能力，认识到小数点移动能够解决实际问题，培养学生应用意识。

（三）情感态度与价值观

体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

利用小数点移动的规律解决简单的实际问题。

教学难点：

利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算。

教学准备：多媒体课件，导学案

教学过程：

一、温故知新：

1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56

要求学生说出，（ ）去掉小数点，就是把（ ）扩大到原数的（ ）倍。

2、填表。

缩小到原来的 EQ ﹨F(1,10) 缩小到原来的 EQ ﹨F(1,100) 缩小到原来的 EQ ﹨F(1,1000) 5.832063、引入：小数点移动的规律还可以应用于货币换算日常生活之中。

【设计意图】通过复习小数点移动的规律的题目，让学生回忆小数点移动的规律，从而导入课题，一方面提高学生学习兴趣，另一方面为利用小数点移动引起小数大小的变化的规律解决实际问题做准备。

二、自主学习：

1、教学例3（课件出示主题图）。

从画面上你知道了哪些信息？哪些是已知信息？能确定要解决的问题是什么吗？自学课本45页例3，完成学案。

2、学生自学，分小组讨论、交流，学生汇报想法：

（1）1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000

（2）1元人民币兑换0.15663美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元。列出算式0.1563×10000= （生独立写出答案）。

（3）强调：在计算这道题的时候，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动四位。