人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案设计

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1、理解小数的意义，认识小数的计数单位,会读写小数，会比较小数的大小。

2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3、会进行小数和十进制复名数的相互改写。

4、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

数学思考与问题解决

巩固学生对小数的意义与性质相关知识的理解，练习运用小数的知识解决实际问题。

情感态度

培养学生合作交流的意识。

重点：

小数的意义与小数的基本性质。

难点：

求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

教具学具：

课件

教学过程：

一、小数的意义与小数的计数单位

教师指名让学生回答：

什么样的数叫做小数？小数的计数单位有哪些？谁能从大到小地说出小数的数位顺序？

课件出示以下练习题

1、选一选

（1）写成小数是（ ）

A、0、428 B、42、8 C、0、0428

（2）8、56里面有（ ）个0、01.

A、856 B、56 C、6

2、涂一涂