四年级下册《 整理和复习》优质课教案下载

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教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数

教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数

教学过程：

一、回忆梳理 构建网络

激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？

师：四人小组讨论，交流。

（1）小组交流

（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：

师：小数的意义、性质（板书：小数的意义、性质）

师：小数点位置移动规律（板书：小数点位置移动规律）

师：小数与复名数的互化（板书：小数与复名数的互化）

师：求小数的近似数（板书：求小数的近似数）

知识结构网络

二、典型例题 沟通联系

复习小数的意义和性质

1、小数点右边第一位是（）位，计数

单位是（）；第二位是（）位，

计数单位是（?）；第三位是（）

位，计数单位是（）。

2、整数部分最小的计数单位是?（?），

小数部分最大的计数单位是?（?）。

这两个计数单位之间的进率是（）。

3、读出下面的数：25.33?106?3.699?0.493150.150111.11??0.005??0.5060

小结：在读小数时整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。

上面的八个小数中，两位小数是？三位小数是？哪些小数可以化简？如果把25.33改写成三位小数怎么写？106和111.11呢？