人教2011课标版《 三角形的特性》精品优质课教案设计

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3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。

二、教材分析

本课的内容是选自人教版数学四年级下册第80到81页。本课是在学生已经认识了三角形，知道了三角形的一些特性的基础上进行教学的。三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此学习三角形的特性，有利于我们以后学习三角形的其他知识。为以后深入研究空间与图形的知识奠定基础。

三、学情分析

通过前面的学习，学生对三角形已经有了直观地认识，能够从平面图形中分辨出三角形。但学生对三角形的定义和特征缺乏清晰的概念。因此，本节课遵循学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，从学生已有的经验出发，设计一系列有意义的数学活动，让学生去探索、去实验、去发现，进一步认识三角形，体验三角形在生活中的作用。

四、教学重难点

教学重点：理解三角形的定义、三角形高的画法、掌握三角形的特征和特性。

教学难点：三角形的高的确定及画法。

五、教具学具

课件、小棒若干根、三角形和四边形框架。

六、教学过程

（一）联系生活，情境引入

同学们，知道今天我们要研究什么吗？

生：三角形

师：生活中，你在哪里见过三角形了？谁来说一说？

师：老师也收集了生活中的一些图片，你能快速找到图片中的三角形吗？用手比划比划

（二）亲身体验，探究新知

1、画三角形 寻找特点（初步感知）

师：找三角形并不难，你会画三角形吗？

师：自己在纸上画一个三角形，边话的时候边思考三角形有几个角？几条边？几个顶点？

师：你们画的三角形有几个角？几条边？几个顶点？

生：有3个角、3条边、3个顶点。(师板书)

2、逐步探究 揭示定义

师：老师也画了几个图形，你能帮忙辨别其中有哪些是三角形吗？

师：为什么1不是呢？