四年级下册《 三角形的三边关系》优质课教案下载

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2.能力目标:

通过实践操作、猜想验证、合作探究等发现“三角形任意两边的和大于第三边”这一性质的活动过程，培养逻辑思维能力，体验“做数学”的成功。

3．情感目标：

(1)发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。

(2)学会从全面、周到的角度考虑问题。

教学重点：理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。

教学难点：引导探索三角形的边的关系，并发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。

教具：

课件、实物投影仪。

为每个小组准备2cm、4cm、4cm、7cm、8cm的小棒各一根。

活动记录表。

教学过程：

一、情境导入。

1、师：课件出示三角形定义，教师强调每相邻两条线段的端点相连。

那么下列图形是不是三角形？（课件出示）

2、提出问题“三条线段能围成三角形吗？”

能和不能的学生分别举手，从中抽一名学生上台验证他的答案并不正确。

二、实践操作，探究学习

1、围三角形小游戏。

师：那什么情况下能围成三角形，什么情况下又不能围成三角形呢？能不能围成三角形和纸条的长短有什么关系呢？这节课我们就来当一当小小数学家，一起来研究一下三角形三边的关系。

板书课题：三角形三边的关系

师：怎么研究呢？就用老师为你们准备的小棒。

找一名学生读活动要求

2、集体探究。（一名学生负责摆三角形，另一名学生负责记录。）

3、用投影仪展示学生的结果，有不同结论的也一起展示并通过课件纠正错误。