人教2011课标版《 三角形的三边关系》精品优质课教案设计

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过程与方法：根据三角形的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。

情感态度价值观：积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。

教学重点：探究三角形三边的关系。

教学难点：对三角形任意两边的和大于第三边的判定方法。

课时安排：1课时

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

1、三角形的意义？

2、三角形的特性?

我们已经学习了三角形的意义以及三角形的特性，接下来我们继续研究三角形。

出示学习目标

二、情景导入

出示例3主题图

1、这是小明同学上学的路线，请大家仔细研究一下，他可以怎样走？

2、学生用笔在书上描出小明上学的路线，在这几条路线中，哪条最近，为什么？

(板书课题：三角形三边的关系)

三、推进课堂

出示例4

1、我们做个实验

(1)组内合作探究，各成员动手摆一摆，看看有什么发现？

(2)指名说说发现的问题

(3)提问：这是什么原因呢？能摆成三角形的三张纸条有什么规律？

(4)小组合作，再摆一摆，联系例3的问题想一想，讨论各自的想法。

2、师生归纳：三角形任意两边的和大于第三边。