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四年级下册《 三角形的三边关系》教案优质课下载
?过程与方法：
学生通过动手实践，分析数据，体验探索和发现三角形边的关系的过程中，培养学生发现问题的意识及提出问题的能力，积累探索问题的方法和经验。
?情感态度价值观：
提高学生自主探索和合作交流的能力。激发对数学的探究兴趣，引导学生树立自己探索
问题的勇气和信心 ，享受成功的喜悦。
教学重点：
三角形三边关系的实验与探究。
教学难点：
利用三角形三条边之间的关系解决实际问题。
教学过程：
导入：
我们已经认识了三角形，其实我们的生活中，随处都能看到三角形。（多媒体播放图片，让学生欣赏）
质疑：请同学们说说什么样的图形是三角形？（由三条线段围成的图形）
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二、探索新知
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1、师：三角形是由三条线段围成的图形，现在我们用小棒来围一个三角形，需要几根？?任意给你3根小棒，你能围成三角形吗？（能或不能）
2、实践探究：
（1）利用5厘米和7厘米的两根小棒，再找一根，围成一个三角形。你能围成几个不同的三角形。
学生操作演示，并汇报结果。
（2）为什么会有不同的结果呢？那么我们要找得第三根小棒的长度最长应该是多少？最短又应该是多少呢？
学生结合实践操作探讨交流；
（3） 教师进行多媒体演示，最终是学生明确：第三根小棒的长度应在已知两根小棒长度差和长度和之间。
（4）验证规律：启发学生可以任意画三角形、围三角形，然后量一量三角形的三条边，算一算，比一比。
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