《 三角形的分类》公开课教案下载

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教学目标 …………………………………………………………… 2

教学重难点 ………………………………………………………… 3

教学准备 …………………………………………………………… 3

教学资源 …………………………………………………………… 3

教法与学法 ………………………………………………………… 3

设计理念 …………………………………………………………… 4 教学策略 …………………………………………………………… 4

教学过程 …………………………………………………………… 5

板书设计 …………………………………………………………… 8

教学反思 …………………………………………………………… 8

教学评析 …………………………………………………………… 10

【指导思想与理论依据】：

数学新课程标准强调以学生为主体，尊重学生个体差异，倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能构建知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。

【教学内容】

　　数学（人教版）四年级下册第63页例5。

【教材分析】

我认为分类是一种数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程.《三角形的分类》是在学生认识了锐角、直角、钝角和三角形基本特征的基础上学习的。教材分了两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图来体现分类不重复、不遗漏的原则；按边的不同有等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识基础。

【学情分析】

四年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。但是他们的逻辑思维和空间想象能力还不完整，具有一定的局域性。同时由于学生刚开始接触三角形，因此它对一些三角形的特征认识还比较肤浅。

【教学目标】

　　1、通过对一些三角形的每个内角大小的测量、比较、分类，使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

　　2、通过动手测量操作，会按边的特征给三角形进行分类，使学生认识等腰三角形、等边三角形及它们的特征。

　　3、使学生联系实际感受三角形在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括的能力。

4、初步对学生进行辩证唯物主义启蒙教育。

【重点难点】

教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。