《 小数乘小数》优质课教案下载

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1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。

2、引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。

3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

[教学重点] 确定积的小数点的位置。

[教学难点] 理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。

[教学过程]

课前：口算练习：算式接龙（2分钟，小老师组织）

情境导入

复习旧知：同学们.老师家要搬新家了，一起瞧瞧！这是老师家的部分平面图。

想知道每个房间的面积是多少，你会列式吗？

问题1：入户花园有多少平方米?

问题2：客厅有多少平方米?

问题3：阳台有多少平方米？

问题4：卧室有多少平方米? ……

学生说，教师板书列式。

入户花园的面积： 4×0.8 （口算）

书房的面积： 3×3

客厅的面积： 10.3×4 （笔算，师：为什么相同的数位不用对齐？因为把10.3转化为整数进行计算）渗透转化的数学思想，板书

阳台的面积： 10.3×0.6

卧室的面积： 5.13×3.2

分类：同学们真棒！仔细观察这些算式，您能把他们分分类吗？哪些你会计算？试着算一算？（请人板演）

这节课，我们一起研究“小数乘小数”。（板书）通过本节课的学习，你想了解哪些知识？

生1：小数乘小数，怎样算？

生2：小数乘小数跟小数乘整数有什么联系？

生3：小数乘小数跟整数乘整数有什么联系？