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人教2011课标版《 小数乘小数》优质课教案下载
2、过程与方法目标：比较正确的计算小数乘法，提高计算能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生的迁移能力和概括能力。
三、教学重、难点
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数的确定。
四、教学准备
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五、教学过程
一、复习
1、列竖式计算
2.4×6= 3.26×7= 6×0.72= 0.38×6=
教师指名板演
2、我们已经掌握了小数乘整数的方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课就来探究这个问题。（板书课题：小数乘小数）
二、探究新知
1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×2.4）
2、尝试计算
师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？
如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)
示范：
2. 4 扩大到它的10倍 2 4
× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8
1.9 2 缩小到它的1/100 19 2
3、2.4×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。