五年级上册《 解决问题》公开课教案下载

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3、在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。

教学重点：

正确运用估算解决简单的实际问题。

教学难点：

根据实际问题和数据选择适当的估算策略。

教学准备：多媒体课件、学习探究卡

教学过程：

一、创设情境，引入新知

创设情境：小东是个“小书迷”，昨天是逛新华书店，看中了三故事书，回家向妈妈要钱买书。妈妈给了他100元，小东拿到钱后犹豫不决，因为他忘记三本书的具体价格，只记得其中两本要三十几元，一本十几元，不知道这些钱够不够买。

1、设问：你觉得100元够买这三本书吗？

2、追问：每本书具体价格都不知道，你怎么就能作出判断呀？

3、小结：感谢大家帮助小东解决了困惑。看来，生活中有些问题，不用精确计算，通过推理、估计也是能够找出结果的。

板书课题：应用估算解决实际问题

二、解决问题，形成经验

（一）阅读与理解

1、出示例题，呈现问题情境。

2、理解题意，叙述题目内容。

3、收集信息，明确问题。

（1）提问：从题目中你获得了哪些数学信息？

（2）学生汇报交流。

（3）教师结合学生的回答，在课件上适时强调、突出相关的数学信息。

4、引导学生用表格的形式表示和整理信息。

（1）题中有这么多的信息，这里的“30.6元”“26.5元”“10元”“20元”都是单价，这里的“2袋”“0.8千克”都是数量。用什么样的形式来表示、整理这些信息可以更容易让我们看清楚这些单价、数量之间的关系呢？

（2）教师归纳：当信息较多时，我们就需要对信息进行适当的整理，并且用表格的形式表示出来，这样就比较容易发现各种信息之间的关系。

（3）学生用表格表示和整理各种信息。