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五年级上册《 解决问题》公开课教案优质课下载
3、在解决问题的过程中,使学生获得用估算解决问题的活动经验,感受数学在实际生活中的应用价值,体验解决问题的乐趣。
教学重点:
正确运用估算解决简单的实际问题。
教学难点:
根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
教学准备:多媒体课件、学习探究卡
教学过程:
一、创设情境,引入新知
创设情境:小东是个“小书迷”,昨天是逛新华书店,看中了三故事书,回家向妈妈要钱买书。妈妈给了他100元,小东拿到钱后犹豫不决,因为他忘记三本书的具体价格,只记得其中两本要三十几元,一本十几元,不知道这些钱够不够买。
1、设问:你觉得100元够买这三本书吗?
2、追问:每本书具体价格都不知道,你怎么就能作出判断呀?
3、小结:感谢大家帮助小东解决了困惑。看来,生活中有些问题,不用精确计算,通过推理、估计也是能够找出结果的。
板书课题:应用估算解决实际问题
二、解决问题,形成经验
(一)阅读与理解
1、出示例题,呈现问题情境。
2、理解题意,叙述题目内容。
3、收集信息,明确问题。
(1)提问:从题目中你获得了哪些数学信息?
(2)学生汇报交流。
(3)教师结合学生的回答,在课件上适时强调、突出相关的数学信息。
4、引导学生用表格的形式表示和整理信息。
(1)题中有这么多的信息,这里的“30.6元”“26.5元”“10元”“20元”都是单价,这里的“2袋”“0.8千克”都是数量。用什么样的形式来表示、整理这些信息可以更容易让我们看清楚这些单价、数量之间的关系呢?
(2)教师归纳:当信息较多时,我们就需要对信息进行适当的整理,并且用表格的形式表示出来,这样就比较容易发现各种信息之间的关系。
(3)学生用表格表示和整理各种信息。