五年级上册《 解决问题》优质课教案下载

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2.在解决问题的过程中，学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和解决问题。

3.通过回顾与反思，积累解决问题的活动经验，初步体会函数思想。

教学重点：

运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。

教学难点：

探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。

教学过程：

一、联系生活，提出问题

1. 同学们，还记得老师是哪个学校的吗？猜猜老师今天是怎么来的？

2.大家平时乘车时，是如何付钱的？

3.今天这节课我们就一起来探究、解决乘车计费的实际问题。

4. 板书课题：解决问题（2）。

二、引导探究，解决问题

（一）阅读与理解

1. 呈现情境，明确问题。

（1）出示例9

（2）提问：这一情境中要我们解决的问题是什么？解决这个问题还需要知道什么信息？（出租车的收费标准。）

2. 读懂图文，摘录信息。

（1）收费标准：

3 km以内： 7元；

超过3 km： 每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。（2）行驶里程：6.3 km。

3. 集体交流，理解标准。

（1）“3 km以内7元”是什么意思？（出租车从起步到行驶3 km，应付的车费都是7元。）

（2）你为什么认为“3 km以内7元”包括3 km呢？（因为“超过”3 km，每千米就要按1.5元收费。）

（3）超过3 km后就要按每千米1.5元的标准收费，并且不足1 km按1 km计算。这里“不足1 km按1 km计算”又是什么意思呢？