五年级上册《 解决问题》公开课教案下载

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学情分析：

对于“分段计费”问题，学生是具备一定的生活经验的，日常生活中“水费、电费、话费、车费”等很多实例学生们都有所接触，但对于他们这个年龄段来说，还不懂得现实中如何计算。虽然这类题有一定难度，但由于和我们的生活有着密切的联系，是学后能常用的知识，学生还是有很大的探究欲望的。

教学过程：

一、谈话导入，画图理解题意

同学们，谁坐过出租车？你知道出租车是怎么收费的吗？（生自由谈生活经验）

1、师：我们生活在一个社会大家庭中，做任何事情都要遵守规则，俗话说：无规矩不成方圆。出租车公司应该制定公正合理的收费标准。某地的出租车收费标准如下：3千米以内7元；超过3千米，每千米1.5元（不足1千米按1千米计算。）

2、自己默读，理解出租车计价标准，同桌交流。

3、以小组为单位，讨论一下出租车是怎样收费的？

师启发：通过你们的解释，我大概理解这个计价方法了，可是叙述起来有些麻烦。你们有没有好主意，让大家特别直观、清楚地记住这些复杂的计价标准呢？（生：画图）

4、请学生思考如何画图表示出租车的收费标准。小组讨论，完善线段图。小组代表上台展示，一边画图一边解释。其他学生认真听，需要补充的稍后和他交流。

5、学生能够完整的说一说

小结：根据计价标准，收费的总金额是分段计算的。这就是我们今天研

究的内容（板书：分段计费）。

师：看来同学们对出租车的计价标准都比较了解了，下面就让我们一起利用所学知识解决生活中的实际问题。

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二、根据图意解决实际问题

1、师：王老师“十一”期间在南京参观中山陵，途中打车行驶了6.3km。

快来帮老师计算一下我应该付司机多少元车费？

预设：6.3千米约等于7千米。大于3千米，所以应该把7千米分成两部分：3千米和4千米，3千米收费7元，4千米每分钟1.5元。

追问：4千米是怎么来的？按哪一段标准计价？

你是把6.3千米分成了几段来思考的？（2段）哪二段？（3千米内的起步价部分；3千米以外部分。

2、学生动笔算一算，行驶6.3千米的总金额是多少呢？

三.拓展延伸

1.思考其他解决这个问题的方法

预设：表格法，但当数字变大后有局限性。