《 确定位置》优质课教案下载

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2．使学生经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程，理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念。

3．使学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。

教学重点：在具体情境中用数对确定物体的位置。

教学难点：在具体情境中理解要用两个数来表示物体在平面上的位置。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激活经验

1．情景一：同学们请看图？这个图画的是什么？（PPT展示图片）

同学回答：中国象棋；

老师：那么同学们看一看图中的棋子是不是都有自己的位置？

同学回答：是的。

情景二：同学们再看看这几个人，你们知道他们的名字吗？

学生回答：杨利伟、费俊龙和聂海胜

老师：你们知道他们做了一件什么事吗？

学生回答：神舟宇航任务

(PPT展示航天太空设备)

在浩瀚的宇宙中，跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作!(从地球，月亮到至太阳系，银河系，甚至未来冲出银河系，都需要确定位置)

老师：如何确定他们的位置呢？我们这节课学习新的内容：位置（板书）

二、尝试探索，感悟新知

（一）认识平面上确定位置的必要条件

1．观察：多媒体教室中学生的座位情境。

提问：在教室里有同学正在上课，举手的是张亮同学。张亮在哪里呢？（演示PPT课件）

2．思考：你现在怎样描述张亮同学的位置呢？（预设学生回答：第几组第几个；第几排第几个；第几行第几个；第几条第几个……）

（二）认识行与列