人教2011课标版《 确定位置》新课标优质课教案设计

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重点:用数对表示指定的位置。

难点:在方格纸上画出指定图形或地点的位置。

一、导入

提问:同学们在班里都有自己的好朋友吧？谁愿意说一下你好朋友的位置？

学生自由发言。

确定好朋友的位置用到了两个数，今天来学习有关位置的内容。

二、新课讲授

1.教学教材第19页例1。

(1)教师出示教材第19页例1的图片。

学生观察思考:指出张亮是哪一个同学?(第2列,第3行)

教师讲解:竖为列,横为行,我们在描述位置时,一般要先说列,再说行。

提问:图中有几列,几行?(6列,5行)

(2)教师介绍用数对表示位置的方法。

师:有一种比较简单的表示位置的方法,就是数对表示法。先写一个括号,中间点个逗号,逗号前面的数表示列,后面的数表示行。例如,第二列,第三行就写成(2,3)。

提问:你能用这种方法表示图中王艳和赵雪同学的位置吗?

学生尝试完成。

集体订正:王艳的位置是(3,4),赵雪的位置是(4,3)。

提问:这两个数对有什么不同?

学生自由发言。

(3)归纳:确定一个同学的位置,用了几个数?(两个)

这两个数分别表示怎样的含义?(前一个表示列数,后一个表示行数)

(4)学生根据数对(6,4),找出王乐同学的位置。

2.教学教材第20页例2。

(1)教师出示教材第20页例2的图片。

师:不仅找座位需要确定位置,看图时我们也需要确定位置。