五年级上册《 确定位置》集体备课教案设计

五年级上册《 确定位置》集体备课教案优质课下载

发展学生的观察、概括等能力，培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想，体验数学交流的简洁性。

教学重点：

理解数对的意义，会用数对确定具体物体的位置。

教学难点：

把握在生活情境中确定位置的数学方法。

教学准备：

一张空白练习纸，一张有练习题的纸，多媒体课件。

教学过程：

谈话导入，初步了解确定位置的信息需要

介绍班级

师：同学们，今天有这么多的老师来听咱们的课，肯定有老师不知道我们是哪个班的孩子们，谁愿意来介绍一下？

生：我们是来自（）年级（）班的同学们。

师：从刚才这个孩子的回答中我们知道了哪几个信息？

如果只说是（）年级或单单说（）班，能不能准确地表示我们这个班集体呢？

（看来，用两个信息介绍了我们的班级，让人一听就明白了。接下来，由老师来介绍了）

创设游戏情境，理解数对的含义

（曾老师想给大家介绍一个小伙伴，他就是曾老师3岁的儿子，在家里我常常叫他“小淘气”。小淘气特别喜欢玩打地鼠的游戏，同学们，你们想玩吗？那我们就一起进入游戏世界吧）

1、课件出示打地鼠画面：有一次，小淘气终于打中了一只地鼠，把他乐坏了，你们猜，他打中的是哪只地鼠呢？

（生自由猜测，并适时指导孩子：竖排叫列，横排叫行）

如果这样猜下去，会有多少种结果呢？到底哪只才是小淘气打中的呢？难猜吗？需要老师帮忙吗？

2、老师给大家缩小点范围，给你一个提示，这只地鼠的位置在第4列，现在你们猜猜是哪只？

老师再给你们一个提示，这只地鼠不仅在第4列，同时还在第2行，现在谁有答案了？

（鼓励学生思考，大胆表达自己不同的想法，并板书学生的不同答案，引导孩子发现深层次的思维的不同，即数的顺序和方向不同）

师：为什么会有4 个不同的答案？可是小淘气只打中了一只地鼠。

老师再给最后一个提示，这只地鼠的好朋友的位置第2列第3行，也就是屏幕上的这只地鼠，现在大家再想想，4只中哪只才是小淘气打中的那只呢？