1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题,请联系微信客服。
扫描下方二维码,添加微信客服
《 确定位置》优质课教案下载
确定位置的现实背景;亲身体会数学在生活中的重要作用
三、学习者分析
学生已有的知识:第一学段学习的“上下、前后、左右”,学生积累了大量生活经验,也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。学生生活在现实的空间,看到和接触到首先是三维空间,应以此作为有效教学的起点进行“数学化”的过程,才能更好的让学生理解数对在确定位置中的作用。
四、教学重难点分析及解决措施
通过smart课件的直观展示,让学生充分理解怎么确定位置。
五、教学设计
一 导入新课
谈话:这是四(1)班学生的座位图,从图中你能知道些什么?
师:用我们以前的知识描述小红的位置,不规范,或比较麻烦,怎样才能正确简明的说出小红的位置呢?这节课我们就来研究确定位置的方法。板书:确定位置。
二 示标(课件出示)
三 示导(一)(课件出示)
四 自学例1
1 .看一看,抽生说出小红所在的位置在第几行第几列?(课件出示)
生:第3列第2行
师:小红所在的位置可以用下面方格图中的点表示。如果我们把每一列的座位图用竖线表示,把每一行的座位图用横线表示,那么图中座位图的位置正好就变为竖线与横线的交点,座位图就变为一个方格图。(课件出示方格图)
你能在方格图中找到小红的位置吗?
生:第3列第2行的交叉点。
师:从图中看出小娟的位置在第几列第几行?(课件出示)
生:第5列第4行的交叉点。
师:小强的位置在第几列第几行?在图中用点标出小强的位置。(课件出示)
生:第1列第4 行的交叉点。
师:通过刚才的观察和回答,议一议:列、行是如何确定的?
生:横行竖列
师小结:实际上,在确定位置时,我们习惯地把竖行(组)说成列,把排横行(排)说成行。确定第几列一般是以观察者的角度为基准从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。
拓展: