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人教2011课标版《 确定位置》精品教案优质课下载
2、在具体情境中，能用数对表示位置，根据数对确定位置，并能在方格图中根据数对确定位置。
3、引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想与对应的思想，发展学生的空间观念。
4、体验确定物体位置与生活的联系。
教学重点：用数对表示位置。
教学难点：方格纸上用数对表示位置。
教学过程：
创设情境，认识行和列
完成学习单上第一题的第一小题：
请你准确写出张亮在班级的位置。
小组交流一共用多少子描述方法？
汇报：可能有以下几种情况出现
从下往上数 第三行第2个
从上往下数 第三排周明旁边
从左往右数 第2行第3个
从右往左数 第5行第3个
小结：因为标准不一样才会出现这么多种不同的描述，
需要我们确定一个统一标准，张亮的位置就会唯一。
认识行和列
生活中：竖排 横排
数学中：行 列
从左往右依次为 从前往后依次为第一列，第
第一行，第二行… 二行…
再次确定张亮的位置
生：第2列第3行
生：第3行第3列