五年级上册《 除数是整数的小数除法》公开课教案下载

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2．在探究过程中，感受学习笔算小数除法的必要性，渗透迁移、转化的数学思想。

3．在学习过程中，增强应用意识。

【教学重点】

初步理解继续“除下去”的算理和基本算法。

【教学难点】

理解除数是整数的小数除法的算理。

【教学过程】

（一）复习导入

1．笔算： 26÷4=6……2

2．小结： 26没有除完，余下2，像这样可以用有余数的形式表示计算结果。

（二）新授探究

1．创设情境，引出问题

（1）呈现情景，列出算式

一箱饮料4瓶共26元，每瓶多少钱？

设问：怎样列式？依据是什么？

（2）合作探究，解决问题

学生独立尝试，然后在小组里交流。

学生解答情况有三种：

A：只能说出每瓶6元多。

B：因为2元=20角，20÷4=5（角），6元+5角=6.5元。

C：可能有学生写出竖式，引导学生利用元、角、分的知识解释。

启发学生：将高级计量单位转化成低级的计量单位，可以继续分下去。

2．结合竖式，理解算理

（1）尝试写竖式

按照上面的研究，每一个量所对应的数在十进制的背景下都有其计数单位，若是用除法算式来计算又怎样去理解？