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??Where?are,,,?they?are,,,
教学难点
1用where’s?...?It’s?.../Where?are,,,?they?are,,,句型询问物品的位置。
2运用方位介词in?on?under?描述物品所在的位置。
??教学过程
1小组复习前面学过的有关物品的英语单词。组长问组员答或者是组员相互问。
2、用图片教单词。
T:what?can?you?see?in?the?picture??(point?to?a?big?picture?drawn?by?a?student)
S:...
T:well?done.what?about?this?one??(point?to?a?bookcase)
S:.书柜
T:bookcase.it’s?a?bookcase.Read?after?me?.bookcase?.
(Teach?other?words?in?the?same?way.)
3练习单词。Activity?1a由于是简单的练习，完成后同桌对答案，
4用实物引出句型where’s?my?rulerIt’s?on?the?desk.
Where?is?my?bookIt’s?in?the?desk??
Where?are?my?keys??They?are?under?the?desk.
让学?生自己去总结规律发现where’s?...?It’s?...
Where?are,,,?they?are,,,
5操练句型
1.看图用以上两个句型编对话。首先教师示范，然后两人对话，最后挑几组同学上台表演。
2用身边的物品编对话。
6.游戏
开展接龙游戏此游戏按座位开展。目的让学生兴趣浓厚地说英语。第一个学生问问题。第二个学生问问题并答问题。不会问问题的同学和不会答问题的同学唱歌，画画或读英语文章。
T :where?is?my?book?
S1:it’s?on?the?desk.?Where?are?my?pens??
S2: they?are?in?your?pencil?box.?Where?is?my?watch?
S3...
7四人小组小结本节所学内容。
8画出自己的房间，并向自己的同伴描述自己房间里的物品。