五年级上册《 除数是整数的小数除法》优质课教案设计

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设计理念：

新课程标准建议指出：数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。情景链以王鹏坚持晨练为链条，通过王鹏计划的时间和路程得出除法算式，把小数计算应用到生活中去。知识链主要是数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

学习内容分析：

《除数是整数的小数除法》是人教版小学数学五年级上册第三章第一节的内容，主要是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。本节课的教学内容是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，小数的意义和性质等基础上进行学习的。而且本节课也是整数除法意义上的进一步扩展，也将为今后学习小数除以小数、小数四则混合运算打下良好基础。

学情分析：

学生在学习这一节课之前，已经掌握了整数除法的计算方法，并能熟练运用计算法则进行计算，学生具有一定的问题意识、与他人合作的意识。学生能多角度思考问题，能运用数学情境图，对自己的发现进行表述，具有解决生活问题的能力。在数学课堂上，他们敢于发表自己的不同看法。

教学目标：

1.知识与技能

初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数；培养学生的分析能力和类推能力。

2.过程与方法

培养学生对小数除以整数具有一定的分析概括能力。体验所学知识与现实生活的联系；能应用所学知识解决生活中简单的问题，。

3.情感、态度、价值观

让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重难点：

1.教学重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点：理解商的小数点定位问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、旧知铺垫

师：同学生，你们都有运动的习惯吗？有一位跑步运动员，他训练时4天跑步224千米，你能求出他每天跑步多少千米吗？（课件出示）

【设计意图:复习整数除法的计算方法，为学习新知识铺垫。】

学生完成后集体订正，让学生说一说224÷4这道题是怎样算的，教师随学生的回答板书竖式。

师：同学们对整数除法的计算方法掌握的很好，这节课我们就用同学们掌握的这些知识来学习新知识。

二、情景引入，揭示课题

1、多媒体课件出示例1的情景图，引导学生观察图并说图意。