人教2011课标版《 除数是整数的小数除法》集体备课教案设计

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理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法，并能正确计算。

在探索小数除以整数计算方法的过程中，初步培养学生的类推能力、分析能力。

教学重难点：

理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。

理解商的小数点定位的问题。

教学过程：

复习旧知

1、填空

(1) 0.63里面有( )个百分之一

(2) 2.6里面有( )个十分之一

2、用竖式计算

224÷4=

设计意图：引导学生回忆小数的相关知识和整数除法的计算法则，为学习新知做铺垫。

创设情景 引人新课

师：清晨，小鸟们唱着欢快地歌儿，叫醒了沉睡的人们。大家如约而至的来到公园里锻炼身体。瞧，我们的小伙伴王鹏也来了。请看大屏幕，从中你获取了哪些数学信息？

生：王鹏计划4周跑步22.4千米。

师：根据数学信息，你能提出怎样的数学问题？

生：他平均每周应跑多少千米？

（引导学生分析题目的条件和问题，根据数量关系式列出除法算式。）

列出算式：22.4÷4=

（引导学生观察22.4÷4和224÷4的区别，从而揭示课题。）

板书课题：除数是整数的小数除法

探索新知

（一）讨论算法

师：相信每位同学对如何计算22.4÷4都有自己独特的想法，现在，就请你把你的想法在小组内交流一下吧，比比看，哪个小组的方法最多，最巧妙，要加油哦！