五年级上册《 除数是整数的小数除法》精品优质课教案设计

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3．体验数学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得成功的体验。

教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

教学难点：理解商的小数点定位问题。

教学准备：将本课教学内容制成PPT课件。

教学过程：

一、复习引入

计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。

200÷5= 576÷48= 832÷32=

引导学生回忆整数除法的计算方法。

二、创设情境

1．让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息提出一个数学问题。

根据学生的回答，出示已知条件和问题：他计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？

2．师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？

学生列出算式：22.4÷4。

让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？

3．揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识——小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法）

三、探究新知

1．自主思考算法。想一想，被除数是小数该怎么除呢？

组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：

生1:22.4km=22400m，22400÷4=5600m．5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。

生2：可以把小数除法转化成整数除法来计算。

生3：还可以列竖式来计算。

2．引导用竖式计算：如果不转化成整数除法，直接用22.4÷4，你会怎么做？

①请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

②让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来，并说说是怎样算的。