人教2011课标版《 除数是整数的小数除法》集体备课教案设计

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过程与方法在探索除数是整数的小数除法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。

使学生体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从而获得价值体验。

教学重、难点

教学重点：引导学生理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

教学难点：理解商的小数点。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，今天我们要一起聊聊一个有关数学的话题，我最希望同学们不仅认真听，还要积极地说。你有什么样的想法，为什么是这样的呢，你还想知道什么，都可以说出来。看看哪位同学最会积极动脑筋。

二、创设情境,

师：同学们，今天老师要跟你们研究一个什么话题呢？请同学们先看屏幕。这个场景大家都熟悉吗？这讲述了和妈妈一起买书的故事，我们看看接下来发生了什么？这个故事看懂了吗？

生：看懂了。妈妈买了4本格林童话，付了100元，找回3元……

三、探索新知

师：你现在想知道什么？

生：……

师：2本、4本、5本多少钱？你知道几本就可以了？

生：1本。

师：看来这是大家的需求，那老师把刚才的这个故事转换成一道应用题，我们就来做一做这道题题。谁愿意到黑板上来做这道题？

生：（100-3）÷4=24（元）……1(元)

师：你算出多少钱？

生1：……

生2：……

生3：……

师：那一本书到底多少钱？比24元会怎么样？此时此刻，这本书到底多少钱？我们怎么解决这个1元的问题?请同桌之间商量商量，你有什么好办法。老师这里有一些钱，你可以和我借，也可以用你想到的办法解决。

生：把一元换成10角，平均分成4份，每份是2角，还多2角。再把2角换成20分，平均分成4份，每份是5分。所以一本《格林童话》24元2角5分。

师：真会想办法。那么我们的问题解决完了吗？