人教2011课标版《 一个数除以小数》优质课教案下载

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4.体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学生学习数学的兴趣。

学情分析

1.除数是小数的除法是在学完除数是整数的除法的基础上进行教学的,个别学生计算除数是整数的除法时,还不大熟练;

2.关于商不变的规律大多数学生已忘记,需要帮助他们复习;

3.班级学生人数较多,学习水平参差不齐;

4.移动小数点的时候,学生可能会出现“顾此失彼”的现象;有时只移动除数的小数点,忘记除数的小数点;

教具准备:

多媒体课件

学习重点:掌握除数是小数的除法的计算方法;

学习难点:通过转化的思想,理解除数是小数的除法的算理。

教学过程

1.复习旧知:

(1)用竖式计算

32.68÷4 2.76÷23 （两名学生板演，其他学生独立完成）

（2）算一算，填一填，你发现了什么规律？

被除数

1.5

15

150

除数

5

50

500

商

0.3