《 一个数除以小数》优质课教案下载

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2．利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，进一步体会转化的数学思想。

3．学生在积极、主动参与数学活动的过程中，获得成功的情感体验。

过程与方法：

利用已有知识，探索除数是小数的除法计算方法。

情感态度价值观：

使学生利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，进一步体会转化的数学思想。

教学重点：

熟练掌握除数是小数的除法计算方法。

教学难点：

被除数的位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足。

教学设计：

一、复习导入

1．计算 0.12÷0.3 1.5÷0.5

2. 引导学生回顾除数是小数的除法计算方法：

(1).先移动除数的小数点，使它变成整数。

（2）除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（小数点移动的位数是由除数的小数位数来决定的）。

（2）按除数是整数的小数除法进行计算。

二、探究新知

1.计算： 7.65÷0.85 91.2÷3.8 0.756÷0.18

（3人板演，全班齐练）

导入：这就是今天我们昨天要学习的”除数是小数的小数除法”，今天我们继续除数是小数的除法

2、利用转化的方法进行口算： 0.12÷0.3 1.5÷0.5

3、出示例6：12.6÷0.28

（1）这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？

（2）学生边讨论边改写，改写完后指名学生到黑板上展示自己改写后的算式．并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点；而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有三位小数，而被除数只有两位小数．