人教2011课标版《 一个数除以小数》优质课教案设计

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3．渗透转化的数学思想及事物之间相互联系的辩证唯物主义观点，从中获得积极的价值体验。

教学重点：利用商不变性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

教学难点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，正确地移动被除数的小数点。

教学准备：将本课教学内容制成PPT课件。

教学过程：

一、复习巩固

1.用竖式计算下面各题。

0.72÷18 26.52÷13 3.64÷52

2.口答：按要求扩大下面各数，说一说小数点应该怎样移动？

扩大10倍：0.5

扩大100倍：0.36

2

扩大1000倍：2.375

3.填写下表。

被除数15150除数550500商3

（二）铺垫新知（运用商不变性质填空）

在括号里填上适当的数。（PPT课件演示）

（1）6.23÷0.3＝（ ）÷3；

（2）220.5÷1.47＝（ ）÷147。

说一说你是怎样想的？

（三）引入新课

1．教师谈话：我们在前面学习了除数是整数的小数除法，这节课我们继续学习小数除法，学习除数是小数的小数除法。（教师由复习题引出除数是小数的小数除法。）

2．板书课题：一个数除以小数。

二、创设情境，自主探究

（一）教学新知，探究算法