人教2011课标版《 商的近似数》优质课教案下载

人教2011课标版《 商的近似数》最新教案优质课下载

学习重点：近似商的含义及求近似商的方法。

学习难点：解决实际问题。

保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.94560.542919.0045一、开心起航

[设计意图：课前复习求一个小数的近似数，为学习新知奠定基础，也加强了知识间的联系。]

二、开心探究

19.4÷12 19.4÷12

（保留一位小数） （保留两位小数）

小结：求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多（ ）位，再将最后（ ）位“四舍五入”。

[设计意图：利用教材例题，为学生创设买羽毛球的生活情境，使学生知道在现实生活中，除法遇到除不尽的情况时，可取商的近似数。]

三、开心收获

1.列竖式计算。（得数保留整数）

48÷2.3

2. 一列火车从南京到上海运行305 km，用了 2.6小时，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数。）

数量关系是（ ）÷（ ）＝（ ）

3.五（1）班6名同学的体重如下表：

姓名张伟肖亮王强孙丽郭红刘晓梅体重/千克454248293335请你求出这组同学的平均体重。（得数保留一位小数）

（这组同学的体重总数）÷（ ）=（ ）

[设计意图：结合现实情境，让学生经历求商的近似数的过程，从而培养学生灵活处理生活中问题的能力。]

四、这节课我学会了( )。

[设计意图：培养学生对所学的知识进行梳理及反思的习惯。]

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