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《 循环小数》新课标教案优质课下载
近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教
学的一个难点。课本的例7，是为了说明从某一位起，一个数字重复出现的情况，为学习循环小数概念提供帮助。例8通过计算两道除法式题，呈
现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是
从某位起几个数字依次不断重复出现。从而引出循环小数的概念。然后通过判断是否是循环小数，引出有限小数和无限小数的概念。接着学习循环节以及循环小数的简便写法。
学情分析：
《循环小数》这节课以学生前面学过的小数除法作为铺垫，概念多、抽象难懂，因此本节课我重在创设情境，以故事作为背景，搭建新知识生成的平台，引导学生合作探究建立数学概念，掌握循环小数的读写技巧，进而扩展数的范围。
教学目标：
1、通过求商、合作探究，引导学生感受循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法。
2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。
3、培养学生抽象概括的能力和审美情感。
重 难 点：理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法。
教法学法：讲授法、演示法、练习法
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、故事导入
故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在跟小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在跟小和尚说……通过探讨这个故事，引入几个词：依次不断重复，有限，无限。
学生回答：生活中有没有像刚才讲的故事一样，依次不断重复出现的现象呢？
引入：今天咱们来学习一种新的小数——循环小数。我相信有了这些词的认识，学习本节课并不难了。
二、探究新知
1、教学例7
（1）课件出示例7情境图：
哇！王鹏400米只跑了75秒！平均每秒跑多少米呢？
（2）让学生观察情境图，从图中你还能得到那些信息？（400米是路程，75秒是时间，平均每秒跑多少米是求速度，速度=路程÷时间）
（3）引导学生列式解答。（400÷75）
（4）在黑板展示计算的过程。仔细观察竖式，说说这个竖式有什么特点？