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《 循环小数》精品教案优质课下载
教学重点：
理解循环小数、循环节的意义，会用简便方法写循环小数,会读循环小数。
教学难点：
掌握判断商是否为循环小数的方法。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.教师提问：在生活中，我们身边有什么现象是反复不断重复出现的呢？
学生自由回答。
二、自主探索，构建新知
1.播放动画，出示例1主题，让学生找出信息列式计算。
400÷75=
2.出示例2的两道题
28÷18= 78.6÷11=
让学生观察竖式，并说一说你发现了什么？
学生讨论，然后回答，教师引导总结
像7.14545… 5.333… 1.555… 这样的数字称为循环小数。
总结循环小数定义：
一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
3.揭示循环节的概念
一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这个循环小数的循环节。
4.练一练，通过练习让学生能够找出循环小数的循环节。
5.教师板书循环小数的简便写法，强调循环小数简写应注意什么，予以总结：