《 循环小数》优质课教案下载

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3、让学生在“合作探究”的氛围中学习。

教学目标：

1、知道循环小数的概念；

2、会用循环小数的近似值表示除法的商；

3、通过“情境教学法”，培养学生合作探究的精神。

教学重点：循环小数近似值的求法。

教学难点：理解循环小数的概念。

教具准备：多媒体课件和学生头饰。

教学过程：

师：同学们，今天，老师告诉大家一件有趣的事情：我们班的小数学家王××到动物王国去参观，可是刚到“小动物菜市场”，就被小白兔和小熊猫的一个问题难倒了，怎么办呢？

王××（头戴博士帽，烦躁地拍手、叹气、摇头、自言自语、踱步）：唉！真难人，真难人！我是小数学家王××，今天到动物王国去参观，可是刚到“小动物菜市场”……

小熊猫（打断王××）：小数学家，帮帮我。

小白兔（同时）：小数学家，帮帮我。

王××（烦躁地）：你们的问题我已经知道了，你们让我安静安静好不好？

小熊猫、小白兔（齐声）：不行，你最好再听一遍。

王××（摇摇头，退到一边）。

小熊猫：我是卖菜的小行家，卖菜呦，卖菜呦，新鲜的大白菜，一元钱三斤。

小白兔（蹦蹦跳跳地）：好大好嫩的白菜，我要1斤。

小熊猫：1斤？1÷3 = …… 嗯？该出多少钱呢？

小熊猫、小白兔（齐声对大家）：我们一起算算吧。

（课件出示算式1÷3 = 0.333 ……，师指导生动手计算，并指名上台列竖式计算。）

小熊猫、小白兔（惊呆）：噢……

王××（悲叹地插到他俩中间）：我就是这样被难倒的，在这道除法算式里，因为余数重复出现1，商就重复出现3，总也除不尽，结果1÷3 = 0.333 ……

小熊猫、小白兔（拉着王××，齐声）：怎么办？怎么办？

王××（苦思，恍然）：哎，有了，我们请老师来帮帮我们（停播课件，三个孩子向老师敬礼）。