人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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二、引入新课

三、探索新知 5．板书设计

例12 （1）①2.5÷0.4=6.25（个），需要准备6.25个瓶子

②2.5÷0.4=6.25≈6（个），需要准备6个瓶子

③2.5÷0.4=6.25≈7（个），需要准备7个瓶子

（2）①25÷1.5=16.666…（个），这些红丝带可以包装16.666…个礼盒

②25÷1.5=16.666…≈17（个），这些红丝带可以包装17个礼盒

③25÷1.5=16.666…≈16（个），这些红丝带可以包装16个礼盒　6．教学活动设计（含师生对话设计）　　根据新课标的要求，结合学生的具体学情，体现“以人为本”的理念，设计以下三个环节

　　一、复习小数四则混合计算

1.5÷0.3＋3.2? ?? ?? ?? ?4.9÷0.7－1.2×5?

4.8÷1.2＋0.6×5? ?? ?? ? 0.4×（3.2－0.8）÷0.8

二、引入新课

谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？

师：（创设情境）：小强妈妈前几天买来了一桶香油，重2.5千克（出示实物），因这桶过大，小强妈妈使用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办？

生：分装在小瓶里

师：这个主意好！瞧，（出示小瓶子）老师找来了一些小瓶子，每个瓶子最多可盛0.4千克香油，那小强妈妈需要准备几个瓶子呢？

三、探索新知

1.“进一法”

投影出示例12（1）：小强的妈妈要将2.5千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4千克，需要多少个瓶子？

师：要将2.5千克香油分装在盛0.4千克的玻璃瓶里，求需要多少个瓶，也就是求什么呢？

生：就是求2.5里有多少个0.4,。

师：用什么方法计算？

生：用除法计算。2.5÷0.4

学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。

组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。