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2、在解决问题的过程中体会用“进一法”

“去尾法”取商的近似值的必要性和实用性，培养学生灵活

3、在解决问题、探索方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，体会数学与生活的密切联系。 教学重、难点： 理解“进一法”和“去尾法”的意义，根据实际情况合理地运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。

教学准备： 课件

教学过程：

一、复习导入

1、四舍五入法求近似数。

0.382÷0.13≈3(得数保留整数)

1.55÷3.9≈3.40（得数保留两位小数）

请同学们计算一下：（让学生体会要用四舍五入法取商的近似值）上题都能运用四舍五入法取商的近似值来解决，今天我们就继续学习用求商的近似值的方法来解决问题。（板书课题：解决问题） 二、探究新知（一）合作探究例10（1）题 1、课件出示 小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶子?

2、生独立思考、列式计算。

3、师巡视中找到不同情况的练习纸，请学生阐述自己的想法。再组织全班学生讨论、交流同意哪种方法，教师相机引导、追问。

4、师小结：像解决生活中这样的问题，瓶子的个数必须取整数，不适合用“四舍五入法”取商的近似值，装满6瓶后，不管余下多少，都需要多准备一个瓶。也就是：不管小数部分的数字是多少，都要向整数部分进一。这种取近似值的方法，你们能给起个名字吗？（进一法）

5、学生举在生活中用“进一法”取商的近似值的例子。

（二）合作探究例10（2）题 1、课件出示

例10 (2).王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?

2、学生独立完成列式、计算。

3、师小结：像这种根据实际情况包装16个以后，剩余的丝带不够再包装1个礼品盒了。也就是在这种情况下，无论小数部分是几一律舍去，这种取商的近似值得方法叫做“去尾法”。

4、进一法和去尾法的对比。

5、回顾与反思 出示知识链接和例10 讨论（1）、这三种方法分别是怎样取值的？ （2）、取得的近似值比准确数大还是小？

6、巩固练习

1、判断下列各题用什么方法取商的近似值 ？（4道小题）

2.某粮店要运69吨大米，用载重4.5吨的卡车至少需要运几次才能全部运完？

3.做一件上衣用布1.8米，现在有41.22米布，最多可以做多少件上衣？

4. 刘老师用100元买一些文具作奖品。他先买8本笔记本，每本6.6元，用剩下的钱买一些钢笔，每支钢笔9元。刘老师可以买几支钢笔？（延伸提高）