人教2011课标版《 整理和复习》优质课教案下载

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3.渗透转化思想，学生有总结、反思和自主学习的兴趣。

教学重点：归纳总结单元知识，练习中错例的处理。

教学难点：提高建构知识及解决实际问题的能力。

教学流程：

一、情境导入

同学们，我们先来进行一组思维训练，善于观察和总结是学习数学的好方法。先是抢答题。抢答结束要根据题的特点回答问题。

刚才的抢答题都是什么类型的计算？（小数除法）

都属于小数除法的那两种类型呢？

我们已经学习了小数除法的知识，今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习，看看哪个组能成为今天的冠军。

（板书课题：小数除法整理与复习。）

二、汇报交流

1.同桌交流，取长补短

师：课前老师布置了自己梳理小数除法单元知识，现在和你的同桌交流课前准备的思维导图。

2.全班汇报，补充认知

（1）师：谁愿意和大家交流你梳理的结果？为什么这样梳理知识点？

学生展示并交流。

预设一：按学习例题的小标题梳理（如下图）。

教师点评：能够按照教材的顺序梳理，说明你有良好的阅读教材的习惯。这样的按例题梳理也是我们常用的梳理方法之一。

预设二：补充预设一，将每一例题小标题进行细化补充。如在“解决问题”这里，我们还学习了进一法和去尾法。

师：谁和他梳理的框架一样？（板书1）有没有什么补充的？

教师点评：这样就使得网络图更加的细致全面了！

预设三：学生在每一知识点旁都出了一道相应的习题。

教师点评：能够把每一个知识点都编成相应的习题呈现，你不仅了解知识的结构，更能结合具体实例进行研究，这样的整理更具实效性。（板书：结合具体题）

预设四：类似前几种方法，但是形式不同。

教师小结：同学们真的很出色，梳理知识点时表达形式各不相同，有的用文字、有的用表格或用知识树，真的是各具特色。