五年级上册《 整理和复习》集体备课教案设计

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3. 培养自我总结、善于反思、自主学习的习惯，促进思维发展，感受数学的价值。

复习重点：巩固小数除法的计算法则，进行正确的计算。

复习难点：通过整理复习，找出不同类型小数除法计算间的共通点，提高计算的正确率和速度。

教学过程：

揭示课题，直击主题。

揭示课题：这节课我们要学习的是“小数除法的整理和复习”。

二、数学思考第一站：零散“珠子”串成链——交流补充，梳理知识

学习交流：关于这个单元，大家都学到了什么知识？

（学生课前知识整理情况进行汇总交流。）

2、观察补充：选出具有代表性的知识网络图，指名上台发言，教师适时点拨跟进。

三、数学思考第二站：计算比拼找窍门——反馈思考，巩固技能

分析算式，理清算法。（课前五道计算题的分析修改）

课前大家已经进行了计算，这五道题的计算方法有什么共同点？

看看这个同学的计算是否正确。（开小火车判断）

错在哪？怎么改？（教师适时引导，学生自主纠错。）

分析错因，再次帮助学生突破小数除法计算的难点问题。

谁来说说，小数除法正确的计算方法是什么？

（1）我们首先要明确小数除法分为几种情况？

（2）比较复杂的是除数是小数的计算，我们要按什么步骤进行计算？

电演：除数是小数的计算方法（板书：利用商不变性质转化）

（3）熟记小口令： “一看，二移，三算”。

5、计算时，需要提醒同学们什么？（自由作答，随机板书）

6、强化练习，巩固技能（典型题练习）

（1）练习一：把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。

16.8÷0.25=（ ）÷25 6.84÷0.72=（ ）÷（ ）