五年级上册《 整理和复习》公开课教案下载

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本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理。

3重点难点

教学重点：小数除法的计算原理。

教学难点：除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。

师：同学们，这一单元我们系统的学习了小数除法的相关知识，那么大家对于小数除法掌握的如何，是否有清晰的知识脉络呢?今天我们就对这部分知识点进行一下梳理。

首先，我们一起回忆，小数除法我们都学了哪几部分知识啊。

生：除数是整数的小数除法☆ 一个数除以小数☆商的近似数☆循环小数☆解决问题☆

师：那我们一个一个来回忆，首先是除数是整数的小数除法☆，现在给大家30s时间认真看书，看看书上的两道例题有什么需要我们注意的呢？一会找同学到黑板上给大家演示两道的计算。

☆（1）22.4÷4= ☆（2）3.75÷6=

师：看来大家对除数是整数的小数除法☆掌握的真不错，那么我们接着进行下一部分的知识回顾：一个数除以小数☆还是给大家时间自己快速的看书中28、29两页。

师：时间到，那谁能告诉老师，一个数除以小数应该如何计算？

生：我们没学过除数是小数的除法，但是我们学过除数是整数的除法，所以可以把除数的小数转化成整数。

师：说得很有条理，刚才张宝仪同学说得除数是小数的除法就是我们所说的一个数除以小数，我们要把它转化成一个数除以整数，这就体现了我们一直所说的什么思想？

生：转化思想。

师：那我们还是通过两到例题体会一下怎样使用转化思想。☆（1）7.65÷0.89=☆（2）12.6÷0.28=

师：学完除法的计算，我们还学了什么？

生：商的近似数☆

师：其实近似数对我们来说并不陌生，我们刚刚学过了积的近似数，那么求近似数需要注意什么呢？给大家一分钟时间，自己在书中找答案。

师：时间到，我们一起来说，求近似数需要注意什么。

生：四舍五入，满十进一。

师：还有其他注意事项吗？

生：横式中要写≈

师：还有哪位同学想说说我们在计算近似数结果的时候需要注意什么？

生：☆计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位四舍五入。

师：比如，一道题要求我们保留两位小数，我们那么我们应该算到？