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3、知道字母所表示的不同取值范围。

4、感受数学的简约美。

教学重点：

感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。

教学难点：

正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系 。

教学过程：

一、情境导入?

失物招领

王东同学于10月22日下午放学的时候，在学校门口拾到N元人民币，请失主到学校大队部张老师处认领。

　　 少先队大队部

　　? 10月22日　　

师：想一想这则启示有什么特别的地方？

师：为什么用字母N表示，怎么不用具体的数来表示？你认为会是多少钱？　

师：在这里如果不用字母N来表示，还可以用哪些字母来表示？ 　

师：（小结）可以用任意一个字母来表示某些数量。这节课我们继续学习“用字母表示数”。

?? ?(设计意图：布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”上课伊始，设计“失物招领”情境，从发生在学生身边的事情入手，提出现实的、有意义的学习内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时让学生感受数学就在身边。）

二、活动探究　　

●活动（一）“猜年龄”

1、游戏引入

（1）学生猜老师年龄。　　

?提问：老师今年多少岁呢？

（2）老师猜学生年龄。　

师：我想你们大多数是11岁吧，对吗？ ?

　　师：我们就以大多数同学年龄11岁为标准。老师比你们大25岁，老师今年多少岁？?