五年级上册《 整理和复习》精品优质课教案设计

五年级上册《 整理和复习》精品教案优质课下载

正确熟练地进行小数除法计算；能根据实际情况确定商的近似值，能利用小数除法解决简单的实际问题。

教学过程

（一）课前设计

自主复习整理任务单：

请同学们自主复习课本第三单元内容,回顾本单元知识学习历程，本单元都学习了哪些内容？你认为学习本单元的关键在哪里？对本单元知识进行知识梳理，形成知识思维导图，并解决下面问题。

1.城建工程队6天时间铺设完成一条长5.07km的市内公路，他们平均每天铺设几千米？请列式计算，并想一想，小数除法是怎样转化成整数除法解决的？

【设计意图：在具体情境中体验小数除法的应用，在列式计算中复习回顾小数出除法的意义、算理和算法。】

2.以2.19÷3和5.88÷0.56；12.6÷0.28为例，在计算小数除法时我们要注意什么？

【设计意图：小数除法竖式计算的算法技能、技巧和易错点。特别是小数点的移动、位数不够时补0占位，整数部分不够除时以及除不尽时末尾补0等易错点。】

3.张奶奶在思达超市活动期间花了10元钱买了5.4千克香蕉，请你算一算香蕉的单价是多少钱一千克？思考：利用小数除法解决问题商需要取近似值时，需要注意哪些问题。与小数乘法取近似值时有哪些异同？请举例说明。

【设计意图：在解决问题中，回顾取商的近似值的方法。通过横向比较发现与小数乘法中取近似值的异同。】

4.做一个沙发套需要6米长的绒布，142米长的绒布最多可以做多少个这样的沙发套？列式计算并和同伴说一说你是怎么想的？

5.有322千克鸡蛋，每15千克装一箱，至少需要多少个这样的箱子？

解决类似第4、5题这样的问题时，你想提醒大家注意写什么？

【设计意图：在实际问题情景中，体验根据实际情况取商的近似值的必要性，选择合适的近似数解决简单的实际问题。】

（二）课堂设计

师：课前大家已经对本单元所学的知识进行了回顾，今天我们一起对本单元的知识内容和思想方法进行一次整体性梳理，查漏补缺，并找到各知识点之间联系的密码。

1.分类进行整理，巩固基础知识

（1）复习小数除法的意义、算理和算法

① 汇报课前学习的第1题。

学生展示时，注意引导学生讨论和评价。

② 汇报课前学习第2题。

学生展示时，注意引导学生讨论和评价。

思考：在学习小数除法的计算方法时，我们运用了什么样的学习方法？为什么？在计算的过程中，我们应注意什么？

学生交流讨论。