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3.培养学生良好的学习态度和学习习惯。

教学重点：沟通知识间的联系，能熟练进行小数除法计算，解决生活问题。

教学过程：

揭示课题：

同学们，我们已经学习了小数除法，今天我们一起来整理、复习小数除法的知识。板书课题：小数除法整理复习

知识梳理：

所学知识

举例

我的方法

应注意的地方

不懂的地方

小数除法整理复习

师：上课之前，同学们自己先对小数除法的知识进行了回顾整理，请同学们拿出整理表格，互相说说你们你们的整理情况。（学生交流）

学生汇报，在这一单元我们学习了以下知识：一、除数是整数；二、除数是小数；三、商的近似数；四、循环小数；五、用计算器探索规律；六、解决问题。

你们发现这些知识间有什么内在联系吗？除数是整数和除数是小数的学习中我们学习了小数除法计算的方法，商的近似数，循环小数是对计算的结果，商的情况，做进一步的研究，通过求商的近似数解决生活中的问题。这节课我们就围绕着计算方法和计算结果商的情况进行回顾复习。用计算器探索规律放到下一节课复习。

三、知识回顾：

（一）小数除法的计算方法。

师：今天我们就以这5道计算为例回顾小数除法的计算方法和对商的探究。

19.5÷6 = 3.25 36÷0.13 =30

12÷16= 0.75 16.32÷0.8 = 20.4

7÷1.1 = 6.3636···

学生列竖式，指名板演，讲评。

除数是整数的除法。

我们先看前两题，这两道题的除数都是整数，做对了吗？

说说除数是整数的除法怎么计算。强调按照整数除法的计算方法计算，不同点就是商的小数点和被除数对齐。课件出示。