人教2011课标版《 4　可能性》精品优质课教案设计

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并能简单地说明理由；

⑶培养学生的表达能力和逻辑推理能力。?

2、过程与方法：

学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。

?3、情感态度价值观：

培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

【教学重点、难点】

1、重点：

体验事件发生的等可能性。?

2、难点：

会用“可能”、“一定”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。

【教具准备】

多媒体课件、白色和黄色乒乓球若干、盒子3个

教学过程：

一、情境引入?

1．导入：今天星期几？?

让学生回答，学生回答一定是星期四，不可能是星期五、星期六…．?

2．师归纳：学生说的这些都是确定发生的事件，在客观事物中还有些不确定性事件，比如抛硬币，可能正面朝上也可能反面朝上。这节课我们就来研究事件发生的可能性。

二、探究新知?

1．引入：

下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，打算通过抽签的方式来决定每一个同学演什么节目。

2．活动：

出示三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？?

学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。?

师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。?