《 4　可能性》公开课教案下载

《 4　可能性》公开课教案优质课下载

1.师：上节课我们学习了可能性，知道事件的发生有它的确定性和不确定性。老师想通过两道题来检验同学们对上节课知识的掌握情况，同学们有信心做好吗？

2.出示习题： 运用可能性的知识对下面事件做出准确的判断。（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）

3.出示：

师:在1号盒子里任意摸一个棋子，会出现什么情况？

师：还是在1号盒子里任意摸一个棋子，能摸出绿色棋子吗？

师：在2号盒子里任意摸一个棋子，又会出现什么情况？

师:这是我们上节课学习的事件发生的确定性和不确定性。对于确定事件我们用“一定”、“不可能”来表述，对于不确定事件我们用“可能”来表述。同学们表述得非常准确、清楚，掌握得非常好。（课件出示）

4.出示教材第45页例2情境图。

师：看到这幅图你知道哪些信息？（4个红棋子，一个蓝棋子），从棋子个数上看你还发现了什么？（红棋子数量多、蓝棋子数量少），师随机板书。(数量多、少）同学们现在让你在这个盒子里任意摸一个棋子，可能摸到哪种颜色棋子？

师：你觉得最有可能摸到哪种颜色的棋子？

2．导出课题：看来事件发生的可能性是有大有小的。今天这节课我们就来研究可能性的大小。（板书课题：可能性的大小）

二、互动新授

1．动手操作。

(1)师：刚才我们只是猜测最有可能摸到哪种颜色的棋子，这个猜测是否正确呢？下面我们通过摸棋子的实验来验证。每个小组的学具袋里都有4个红棋子，1个蓝棋子（师拿出展示），下面请听好实验要求。(出示实验要求）

（2）小组操作结束后，汇报记录结果。（出示实验操作统计表）

引导学生思考：通过刚才的实验你发现了什么？（摸出红棋子的次数比蓝棋子多）师随机板书。被摸出的次数多，这又说明什么？（摸出红棋子的可能性大）。

师：这验证了同学们刚才的猜测是正确的，那可能性的大小与什么有关？（数量的多少）引导学生小结：与在总数中所占数量的多少有关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。（课件出示总结规律）

师：如果再让你摸一次，摸到哪种颜色棋子的可能性大？（红棋子）同学们为什么这么肯定的告诉我？（学生根据总结的规律来解答）

（4）师：同学们能不能运用我们总结出来的规律解决一些判断可能性的大小的问题。

三、巩固拓展

1．完成教材第45页“做一做”。

2.完成教材第48页第8题。

进一步体会可能性有大有小

3.完成教材第48页第7题

4.