五年级上册《 4　可能性》新课标优质课教案设计

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教学重点:体验事件发生的等可能性。

教学难点:会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。

教学方法:采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。

教学准备:师:多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球。生:棋子。

教学过程

一、情境引入

同学们，国庆节就快要到了，大街上有各种各样的活动，你们看：（出示抽奖情境图）他们正在干什么？他们有可能得奖吗？

（板书课题：可能性）

（1）小明第一个抽签，三种情况都有可能。最终抽到跳舞。

（2）小丽第二个抽签，不可能是跳舞了，唱歌和朗诵都有可能。最终抽到朗诵。

（3）小雪最后一个抽签，不可能是跳舞和朗诵了，一定是唱歌。

二、互动新授

1.引入:（出示图二）

同学们，班会时，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢?

组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。

2.活动:出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么?

学生会想到:可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。

师小结:每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。

3.抽签指生抽一张。(以抽到跳舞为例)

师引导:如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么?

生可能回答:可能是唱歌，也可能是朗诵。

引导学生质疑:有没有可能会抽到跳舞?

指生回答:不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。

找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。

(以学生抽到的是朗诵为例)