《 4　可能性》新课标优质课教案设计

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教学重点：通过活动让学生充分体验随机事件发生可能性。

教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。

教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。

教学准备：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。生：棋子。

教学过程

一、故事引入

1．师:讲故事《阿凡提抛金币》。并提问“落下后的金币个个都正面朝上”可能吗？

生：不可能

师：有可能吗?

生：有可能

师：能确定吗？

生：不能确定

师：到底可能还是不可能呢？这节课我们就一起来研究 《可能性》中深藏的秘密。板书课题。

二、探究新知

师：班里准备举办联欢会，老师为了增加联欢会的趣味性，老师决定现场抽签表演节目，你想参加这个游戏吗？游戏规则是这样的：这个箱子里放有三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵。每人表演一个节目，由抽签来决定表演节目。谁想先来抽？请同学们猜一猜，他可能会抽到什么节目？

生：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵，三种情况都有可能。师板书：可能

实际抽一抽

师：在他抽之前，能确定他会抽到××

生：不确定。师板书：不确定

师:现在还有两张，谁来抽？她可能会抽到什么节目？

生：可能会抽到××、也可能会抽到××、不可能抽到××

师：对，不可能，（板书：不可能）能确定吗？

生：能。（板书：确定）

师：所以我们说她不可能抽到××，到底是抽到××还是××能确定吗？

生：不能