《 4　可能性》优质课教案下载

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? 2、能力目标：让学生亲身经历学习、操作的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知，促进学生形成良好的逻辑思维的能力。

? 3、情感目标：在潜移默化中培养学生的公平、公正意识、促进学生正直人格的形成。

? 教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。

? 教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。

? 教学关键：理解等可能性与游戏公平性之间的因果关系。

? 教学具准备：课件;硬币；实验记录表;六个面上分别写上数字1-6 的正方体；六个面上分写上数字1-6的长方体等。

? 教学过程：

?一、情境导入

? 师：同学们，你们看过足球比赛吗？师：刚才主裁判把两个队的队长叫到了场地的中间，他们在干什么？

?师：同学们说得很对，他们在用抛硬币的方式来决定由哪个队先开球。

?（板书：抛硬币） 师：你们觉得这样做公平吗？为什么？

? 【设计意图】

由足球比赛开球前的情境引出游戏公平性的问题，学生感到自然、

熟悉，探究兴趣自然会很浓厚。

? 师：我也来抛一枚硬币（教师抛硬币），请问是哪一面朝上呢？

?（根据学生的回答，板书：正面朝上、反面朝上）

?师：能不能做出确定的判断呢？（生答：不能。

）所以这是一件不确定的事，今天我们就进一步来研究不确定事件发生的可能性。

（板书课题：可能性）

?二、小组活动，猜测验证

?（一）?猜想： 师：你们认为抛硬币出现正面朝上的可能性是多少呢？反面朝上的可能性又是多少呢？

【设计意图】

意在引导学生用数来表示可能性的多少，教师引导学生说出1/2，如果有学生能很快的回答出来，教师就进一步提问：为什么想用1/2来表示呢？

?（二）验证：1、动手实验，获取数据。（分组活动）

?师：如果我们实际抛硬币2分钟，会不会也是你们想的这样呢？下面我们就来做一个抛硬币的实验，验证一下大家刚才的想法，好吗？