《 用字母表示数》优质课教案下载

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教学方法：基于本节课的内容和学生的特点，遵循以学生体验为主，利用学生已有的生活经验，采用启发、引导、探索、多媒体课件相结合的教学方法，并通过教师设置的有目的实例来调动学生乐学的求知欲和创造性来达到本次教学的目的。

教学过程

创设情境生成问题?

1、导入?

师：同学们，我们在一起学习生活有很长时间了，那么我想考考你们，看你们对我有多了解，（教师边提问题边观察）我的年龄是多少？我喜欢看什么台的节目？我喜欢看什么体育节目？（我利用学生的好奇心提出了几个问题，这样的导入能使同学们很快融入到其中，使他们产生了浓厚的兴趣，这为以后的教学起到了事半功倍的效果。） (教师出示带有字母的课件)?

生发现：老师的介绍中有许多的字母，每个字母表达的意思是不同的。师：谁来说一说这些字母表示什么？

生：字母a表示老师的年龄，cctv表示中央电视台，NBA表示美国职业篮球赛。

师小结：这里的a、cctv、NBA虽然是字母，但我们仍然看出它表示的一个具体的数。也就是说字母可以表示一个特定的数。

2、师：我们的生活中也有一些字母，比如扑克排中的字母，有哪些字母，它们表示什么？生踊跃举手发言。

师小结：看来用字母可以表示一个特定的数，那么字母还可以表示哪些数呢，这也是今天我们要研究的内容。板书《用字母表示数》?

（本次的导入问题循循善诱引导学生主动参与活动，让学生发现数学中有趣和生活息息相关的内容，使学生感到学习内容并不陌生，从而产生浓厚兴趣，并主动学习，快乐学习，以达到学习目的。

二、探究学习

用字母表示一个变化的数。?猜年龄游戏。（课前了解一个学生的年龄）?

师：今天我们来玩一个猜年龄的游戏，我先猜一猜同学们的年龄。（每一次都能猜对）为什么我会猜对呢？

生：因为我们是五年级的学生年龄差不多都是11岁。师：你们真聪明。

紧接着师问：那你们来猜猜我的年龄？生绝大多数猜的不准。

师：我给同学们一个提示，我比你们大27岁。生：老师今年38岁。

师：当你们8岁时我多大呢？（教师举例子学生说发现问题并板书）我们发现了什么？

生：老师与我们的年龄差是不变的。生：永远差27岁。

师：我们一直往下写会怎么样？生：太繁琐。那么这里什么是不变的，变化的是什么？我们有没有什么办法表示出来？学生们开始议论纷纷。

师：如果用Ｎ表示老师的年龄，这位同学的岁数可以表示为？?

生：N+27

师：这里的N可以表示什么数？生：任意数。师：可以表示200岁吗？（生会说不能表示200，因为人不可能活到200岁，这时候教师把世界上最长寿的人展示出来学生一目了然）学生总结出原来字母所表示的数要根据实际情况来确定。

练习开始

（我对这一环节的设计采用问题环环相扣由浅入深正适应了五年级学生的思维发展需要，他们已经具备了对事物的探索精神，针对问题有一定的逻辑分析能力，结合生动直观的多媒体图像增添了学生的学习兴趣。）