人教2011课标版《 用字母表示数》精品优质课教案设计

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1、知识技能目标：借助生活中的实例，初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式

2、过程方法目标：在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值；进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。

3、情感态度目标：培养学生善于用数学符号表示生活中常见数量的意识和习惯，使学生进一步对数学学习的好奇心。

　　　　　　　　《用字母表示数》--设计方案

教学过程：设计意图（一）检查预习案，了接学生认知基础

1、看大屏幕，老师为大家准备的在我们生活中，经常可以见到字母。

生1：KFC(肯德基)，CCTV（中央电视台），WC（洗手间），NBA(美国职业篮球联赛）。

2、在生活中遇到了这么多用字母表示数的例子，今天老师就把字母请进数学课堂，这节课我们就来研究“用字母表示数”。

课前预习案的设计，以生活中随处可见的实例，让学生初步感知用字母表示数，了解学生认知基础，为新课学习奠定基础

（二）、再探索交流中，突显过程性目标

1、认识用字母或含有字母的式子来表示数。

谈话交流。

师：你们想知道老师的年龄吗？猜猜看。

师：要想知道老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦

生：12岁

师：老师的年龄比她大15岁，那我今年几岁？你怎么知道的？

生：老师27岁，12+15=27 （板书12+15）

师：当你1岁的时候，老师几岁？

生：老师16岁，1+15=16 （板书1+15）

师：当你2岁的时候，老师几岁？

生：老师17岁，2+15=17 （板书2+15）

师：当这名同学60岁时，老师多少岁了。

生：老师75岁，60+15=75 （板书60+15）

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（2）启发思考