《 用字母表示数》优质课教案设计

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教学目标：

知识与技能：在具体情境中体会字母表示数的意义，能用字母表示数，用含有字母的式子表示数量，培养符号感。

过程与方法：经历观察、发现、交流、归纳并用含有字母的式子表示规律、数量的过程，提高分析、归纳能力，掌握由特殊到一般的认识规律。

情感、态度与价值观：激发学生用字母表示数的兴趣，体会发现规律的快乐，感受用字母表示数的简洁美。

教学重、难点：

理解字母表示数的意义，用含有字母的式子表示数量。掌握含有字母的乘法式子的简写。

教学过程：

一、揭示课题

师：今天,我们来学习课本第52-53页的内容。（板书课题，生齐读）

提问：看到这个题目同学们有什么疑问？

师：现在我们就带着这些疑问，一起来学习用字母表示数

二、探索新知

（一）教学用含有字母的式子表示数

师：请大家看，这里有一张青蛙图，请大家来数一数：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴……

提问：能用一句话来概括这句歌谣吗？

（出示： 只青蛙 张嘴）

引导：在数学中，当我们不知道有多少只青蛙时，可以用字母来表示。

提问：刚才有同学用字母a表示青蛙的只数，这里的字母a可以表示哪些数呢？还可以用什么字母表示？

质疑：a可以表示所有数吗？那小数可以吗？那0可以吗？为什么？

归纳：用字母表示数时，字母的取值要根据实际情况确定。

（二）教学用含有字母的式子表示数量

1、教学例1

导入：字母不仅可以表示数，也可以表示数量，接下来我们一起来学习用字母表示数量。 师：我们的年龄也是1个自然数，同学们想知道老师的年龄吗？谁来猜一猜老师有几岁？我们再来猜一猜小明的年龄。 同学们猜得对不对呢，我们通过学习就知道了。

出示：老师比小明大15岁。

提问：现在请同学们跟着我一起穿越时空，回到过去。我们来到小明1岁的时候，这个时候老师几岁，谁来说一说，你是怎样计算的？