五年级上册《 用字母表示数》优质课教案下载

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3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，初步了解抽象概括的思考方法，体会个别与一般的关系，感受符号化思想,渗透一一对应思想。

教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含字母的式子表示数量。

教学难点：

教学准备：多媒体课件，扑克牌，部分字母表示事物的卡片。

教学流程设计：

一、字母歌引入

全体唱字母歌。

师：这些字母在咱数学王国里有着它独特的作用，今天我们就一起来学习“用字母表示数”。

板书课题:用字母表示数。

讲授新课

1、师：你们在生活中在哪见过用字母表示数，或者表示什么事物的。

生（停车场P；车牌号、厕所WC......）

出示车牌号的时候，渗透法制教育，《中华人民共和国道路交通安全法》第二章第八条规定，国家对机动车辆实行登记制度，机动车经公安机关交通管理部门登记后，方可上道路行驶。严禁驾驶无牌无证车辆。

师根据学生的回答贴出教具。

师：为什么要用字母表示呢？（简洁，简单明了，易记，方便），同样都是用字母表示数，但今天我们要学的用字母表示数跟这些略有不同，但是不是也像同学们说的那样简明易记，方便呢，我们一起来感受一下。

一起来感受一下。

师出示课件“老师比学生大30岁。”

师：从这句话你知道了什么？（强调二者年龄关系），告诉学生1岁时，老师多少岁？学生在练习本上左边写学生的岁数，右边写老师的岁数（强调只写算式，不算结果。）。一对师友上台写。

师：你们2岁时，老师多少岁。你们3岁时，5岁时，8岁，10岁，11、12、13、14、15、20、30岁时呢？

生不停地写，师叫停，问：写完的举手，请学生谈谈刚才写的感受。

师：能用一个式子来表示出学生在任何一个年龄时，老师的岁数吗？引导用字母表示。

学生自主创作，反馈，比较，交流，争论。

出示例2：一张桌子配4把椅子。

师：你知道了什么？（强调关系）引导学生写出2张、3张、4张......分别配多少把椅子。再次询问感受，引导用字母表示。

学生自主创作，一对师友上台写，反馈，比较，交流，争论。