人教2011课标版《 用字母表示数》新课标优质课教案设计

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1、教材简析

用字母表示数是代数学习的起始课；也是数学中由“算术”向“代数”转化的转折点，学生经历由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子的过程，是由特殊到一般的过程，是学生头脑中知识的飞跃，设计过程由创设问题情境到让学生观察、对比、归纳出规律，并用字母表示数。

2、教学目标：

根据《用字母表示数》一课的特殊地位以及新课程对教学行为的要求，再结合小学五年级学生的年龄特点和认知水平，确定以下三个教学目标：

（1）、初步认识用字母表示数的意义和作用，体会用字母表示数的必要性和重要性。　　

（2）、能结合具体情境用含有字母的式子表示数量和数量关系，渗透符号化思想。　

（3）、在探索知识的过程中感受数学学习的乐趣，培养用字母表示数的意识和兴趣。

3、教学重难点

重点：初步认识用字母表示数的意义和作用。

难点：结合具体情境，理解含有字母的式子不仅表示数量，还能表示数量关系。

教学具：多媒体课件

二、 教法、学法

在教法上：

1、情境教学法。一位著名的科学家曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”所以在教学中，应巧妙创设问题情境，让学生产生迫不及待的想获得新知的情感，自觉、主动的去探究。

2、小组讨论法。让学生带着问题探究，在合作中发现规律、掌握知识。

在学法上：

1、观察法；

2、讨论法；

三、教学过程

本节课分四个板块设计：一、生活实例，揭示课题；二、创设情境，探究新知；三、拓展延伸，感悟价值；四、深化新知，总结收获。

第一板块：生活实例，揭示课题。

新课伊始，通过老师“五一”小长假出去玩时，发现了一则“失物招领”的实例，从而展开对“字母可以表示哪些数？”的问题的研究。

第一步，出示生活实例：失物招领

第二步，你发现了什么？

第三步，板书课题。