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《 方程的意义》精品教案优质课下载
3．学会用数学的思维看待问题、思考问题，引导学生用自己喜欢的方式学习数学。会用数学语言表达，张扬学生个性，渗透数学文化情感，增强同伴认同感。
教学重点
经历从现实问题情境中抽象出方程的过程，理解方程的本质。
教学难点
会用方程表示事物之间简单的数量关系。
教学准备：
Ppt课件、班班通设备
教学过程
一、导入
同学们，我们课前交流了学习数学的一些方法，你们真棒，能用数学的思维看问题。
这节课我们一起来结识一位新朋友“方程”，板书课题。
二、探究
1．信息一： SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
师：用你喜欢的方式说明这幅图的意思？
你发现了什么？写一写，与同桌交流，用上数学符号哟。（50+50=100）
2. 信息二：
师：这副图呢？你想……（X+50=200）
3. 信息三：
师：这副图？你想到了什么？用什么算式记录？（X+50﹥100）
三. 交流：什么是方程？（请用“虽然……但是……所以……”表达，或者用“因为……所以……”表达。）
讨论：
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
揭示：含有未知数的等式是方程。